杭州康語(yǔ)學(xué)校(多圖)-杭州孩子吐字不清能好嗎

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的3個(gè)防治對(duì)策
1.孩子學(xué)習(xí)言語(yǔ)的根本辦法即是仿照。因此，*要多和小孩說話，練習(xí)小孩仿照*的言語(yǔ)發(fā)音，要鼓勵(lì)小孩敢說話，學(xué)會(huì)用言語(yǔ)表達(dá)自個(gè)的請(qǐng)求。
2.多給予影響促進(jìn)孩子說話：比方，開端要孩子喊“母親”，如孩子不喊母親，母親應(yīng)淺笑點(diǎn)允許，如再不喊母親仍用淺笑允許以暗示，*終，孩子俄然喊“母親”了，就應(yīng)熱心地?fù)肀Щ蛴H吻孩子。這么，就會(huì)使孩子體驗(yàn)到喊“母親”得到的疼愛，調(diào)動(dòng)起說話的興趣和積*性。
3.讓孩子多接觸社會(huì)和大天然:多接觸社會(huì)和大天然會(huì)使孩子的日子豐富起來，視野開闊了，才智廣了，天然就有說話的請(qǐng)求了。如果再合作言語(yǔ)練習(xí)，孩子的言語(yǔ)能力就會(huì)相應(yīng)地得到j(luò)i好開展。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么辦
激起孩子說話的欲望 *有效辦法是父母創(chuàng)設(shè)一個(gè)談話和交流的氛圍，利用任何可能的機(jī)會(huì)不停地和他說話、用他能聽得懂的語(yǔ)言為其講故事，即便在絕大多數(shù)情況下只是父母的“一言堂”也要堅(jiān)持。 和孩子說話的時(shí)候，爸爸媽媽不妨見機(jī)行事，啟發(fā)、誘導(dǎo)、提問，設(shè)法讓孩子表達(dá)自己的想法。如果他對(duì)你的努力有所回應(yīng)，用支離*碎的語(yǔ)言加上肢體動(dòng)作和面目表情傳達(dá)出他的意思，及時(shí)送上你熱情的鼓勵(lì)是對(duì)他的*大支持，使他得到語(yǔ)言表達(dá)的滿足感，產(chǎn)生說出個(gè)人想法的欲望。
兒童結(jié)巴的幾種常見特征。
1種是基于表達(dá)，講話語(yǔ)速太快太急，沒有正常的節(jié)奏和停頓，從而導(dǎo)致說話結(jié)巴，
第2種講話時(shí)語(yǔ)氣不連貫，自己重復(fù)停頓，卡科，
第3種，說一句話的時(shí)間過長(zhǎng)，杭州孩子吐字不清學(xué)校電話，說話之前也比較猶豫，比較拖拉。
孩子比較輕微是比較容易zhi療的，一般情況下對(duì)di1句話的di1個(gè)字發(fā)音感到困難或是發(fā)音過于著急，卻發(fā)的很重，經(jīng)常卡在此處，一方面要家長(zhǎng)，平時(shí)耐心的引導(dǎo)，與孩子交流的環(huán)境要盡可能的輕松愉快，放慢速度，說錯(cuò)了也不要。
孩子說話結(jié)巴也會(huì)有心理障礙影響，不要取笑孩子，表示厭惡恐嚇，甚至打罵孩子，不要把孩子結(jié)巴的危害擴(kuò)大化，以平常心對(duì)待，如果家長(zhǎng)緊張了，說話的語(yǔ)調(diào)流露出來，孩子受到暗示也會(huì)緊張，說話就更不流利了。
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